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班级管理中的四种风格

发布日期:2019-11-05 04:22   来源:未知   阅读:

  从教十余年,一直担任班主任工作,在这十余年班级管理中,我学到了不少东西,积累了不少经验,在班级管理中,也有了自己的一点不成熟的看法。我认为作为班主任,在班级管理中,具有不同风格的老师,对学生的影响不同,会形成班级之间的差异,从而影响学生的成绩的优劣。由此,就形成了不同风格类型的老师,总结起来大致有以下四种类型:

  第一种亲和型,这种类型的老师一般具有比较高的文化素养,在同学们心中笑容可掬,“展夕阳风采扬人文精神”第一期老年大学开课啦,和蔼可亲,不摆架子,比较随和,能和学生打成一片,学生愿意接近他,亲近他,和他无话不谈。这种类型的老师在学生心中,就像是他们的朋友,他们的亲人,其在学生心中的威望是比较高的。学生很愿意学这种类型老师的课,因为上他的课无拘无束,不受拘谨,学生有自由,可以随便活动。该类型老师可以利用他在学生心中的亲和力,发挥他在学生心中的影响,继而推进他的教学,提高教学成绩。

  第二种严厉型。这种类型的老师治班往往通常比较严厉,常通过制定严格的班级制度管理约束学生。这种类型的老师,作风干练,办事果断,做事有魄力,办事雷厉风行。在学生心中,常对其有一种敬畏感,因而对其敬而远之。学生既惧怕其严格,又感于其威望。因此在这样的班主任带领下,学生都能够踏踏实实的学习。其班级班风学风等各项工作都能走在其他班级前列,取得较好的成绩。当然,班主任在制定管理制度时,要充分考虑其可行性,尊重学生主体地位,结合班级实际,发挥学生的聪明才智,只有这样才能调动学生的积极性。所以,这样的班主任可以凭严格的管理,让学生参与到学中去,提高学生的成绩。

  第三种类型特长型,即这种类型的老师大都具有一定的技能特长。该类型的老师在教学过程中大都练就一两个绝活,让学生心生叹服。如有的老师书法特别棒,能写一手漂亮的好字,学生佩服的就会五体投地;还有的老师音乐方面,才能非凡,有的老师课讲得好,有的老师圆画得特别棒等等,这样的老师凭借自身的基本功,让学生特别佩服、敬重,这样的老师在学生心目中是有很高的威望的,学生在心中对其是非常崇拜的。因此该类型老师所带的班级,学生充满了自豪感,洋溢着无比的兴奋之情,从而带动学生的学习兴趣,取得较好成绩。

  第四种勤奋型,以上三种类型如利用的好都能提高学生的学习兴趣,有助于班级管理。而第四种则是无为性,即这种类型的老师在学生心中,亲近性不足,平时不多和学生交往,学生也视其不为知己,有什么事也不愿意向其主动交流,有什么心里话也不愿意向其谈起。而严厉呢?又严肃不起来,又不具有让学生信服的技能,学生对其心服口不服。所以这种类型的老师在学生心中是不太受欢迎的,但是这种类型的老师是可以在“勤”字上下功夫的。实际上这种类型的老师如果勤奋利用的好,勤辅导,勤往班里转转,教学时多下工夫,凭借教师的权威也是能治理好班级工作的。当然,这种类型的老师工作量比较大,是比较辛苦的。

  总而言之,无论哪种类型的老师,只要肯花心思,下功夫管理班级,工作一定会富有成效的,特别是前三种类型的老师凭借在学生心中的威信,班级工作一定会更加有声有色富有诱惑力。而第四种靠着自己的勤奋,也会提高班级成绩的。除此之外,其他类型的像诸如专家型、学者型、知识型的等等的分类法还是很多的。而我所说的,只不过是自己的一点浅见,还很不成熟,恐会贻笑大方。因此,有待于方家指点。

  需要说明的是以上类型的老师,并不仅限于班主任,还有科任老师也是可能具备的,他们在教学管理中,所形成的风格也会与班主任一致,也会受学生欢迎的,也会出好成绩的。